Documento del 15 maggio e docente di sostegno (OM 182/2020 e le Linee Guida MIUR 2022). Esempio griglia di valutazione personalizzata.

Secondo l'OM 182/2020 e le Linee Guida MIUR 2022, il docente di sostegno deve approcciarsi in modo differente alla redazione del documento del 15 maggio a seconda del percorso che, in base al PEI, segue l'alunno con disabilità. Di seguito vengono elencati i tre casi possibili. 
  1. PERCORSO A (PEI con obiettivi identici alla classe) Quando si applica: Alunno con disabilità che segue il curricolo comune senza modifiche agli obiettivi, usando solo strumenti compensativi/dispensativi (es. DSA con PEI).
Cosa scrivere nel documento del 15 maggio: Sezione "Percorso dell'alunno": "L'alunno ha seguito la programmazione della classe con obiettivi identici, ai sensi dell'art. 16 co. 1 DLgs 62/2017, utilizzando i seguenti strumenti compensativi e misure dispensative: [elencare, es. registratore, mappe concettuali, tempi aggiuntivi]." Sezione "Prove d'esame": "Le prove saranno identiche a quelle della classe, con l'utilizzo degli strumenti previsti dal PEI. Non sono previste equipollenze." Allegati obbligatori: Copia del PEI (con specifica del percorso A). 
  2. PERCORSO B (PEI con obiettivi personalizzati e prove equipollenti) Quando si applica: Alunno con disabilità che segue il curricolo con obiettivi personalizzati ma riconducibili a quelli della classe (art. 16 co. 2 DLgs 62/2017). 
Cosa scrivere nel documento del 15 maggio: Sezione "Percorso dell'alunno": "L'alunno ha seguito una programmazione personalizzata ma con obiettivi riconducibili ai nuclei essenziali della disciplina, come da PEI in allegato. Sono state adottate le seguenti strategie: [es. semplificazione testi, focus su competenze chiave]." Sezione "Prove d'esame": "Le prove saranno equipollenti a quelle della classe, ai sensi dell'art. 16 co. 3 DLgs 62/2017, con le seguenti modalità: [es. riduzione del numero di domande, prova orale sostitutiva dello scritto, uso di mediatori didattici]." Specificare se l'equipollenza riguarda: Contenuti (es. stesso argomento ma trattato in modo essenziale). Modalità (es. prova orale invece che scritta). Allegati obbligatori: PEI con evidenza del percorso B. Eventuali griglie di valutazione adattate. 
  3. PERCORSO C (PEI differenziato con attestato) Quando si applica: Alunno con disabilità grave che segue un percorso non riconducibile ai programmi ministeriali (art. 15 DLgs 62/2017). 
Cosa scrivere nel documento del 15 maggio: 
Sezione "Percorso dell'alunno": "L'alunno ha seguito una programmazione differenziata finalizzata al raggiungimento di obiettivi funzionali e di autonomia, come da PEI in allegato. Gli interventi hanno riguardato: [es. comunicazione aumentativa, life skills]." Specificare che non consegue il diploma ma un attestato di credito formativo. Sezione "Prove d'esame": 
Se la famiglia ha revocato la differenziata entro il III anno: "A seguito della revoca della programmazione differenziata in data [XX], l'alunno è stato ricondotto al percorso B. Le prove d'esame saranno equipollenti, come dettagliato nel PEI revisionato." Se la differenziata è confermata: "L'alunno non sostiene le prove d'esame, ma riceverà un attestato delle competenze acquisite." Allegati obbligatori: PEI con percorso C. Eventuale verbale di revoca della differenziata (se applicabile). 

Errori da evitare nel documento del 15 maggio: Omettere il riferimento al percorso PEI (A, B o C). Non specificare le modalità di equipollenza per il percorso B (deve essere chiaro come la prova è adattata). Dimenticare gli allegati (PEI e relazioni sono vincolanti per la commissione d'esame). Esempio pratico di sezione per percorso B (prove equipollenti): "Nella disciplina Italiano, l'alunno ha sviluppato competenze di comprensione del testo attraverso testi semplificati. In sede d'esame, la prova scritta consisterà in un riassunto di un brano con lunghezza ridotta (1/3 rispetto alla classe) e uso del vocabolario elettronico. La valutazione terrà conto dei criteri di equipollenza definiti nel PEI." Approfondimenti normativi: Art. 15-16 DLgs 62/2017 (valutazione alunni con disabilità). OM 182/2020 (modelli PEI e documentazione). Linee Guida MIUR 2022 (raccomandazioni per gli esami).

Ecco un esempio di griglia di valutazione per il documento del 15 maggio, specifica per un alunno con PEI in Percorso B (prove identiche alla classe con obiettivi personalizzati), redatta in forma ufficiale e pronta per l'allegato.

ISTITUTO SCOLASTICO

Classe: ________
Alunno: ________
Disciplina: ________
Anno Scolastico: 2024/2025

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PERSONALIZZATA

(Percorso B – Art. 16 c. 2 DLgs 62/2017 – Prove identiche con obiettivi personalizzati)

1. CRITERI DI VALUTAZIONE ADATTATI

La valutazione fa riferimento agli obiettivi disciplinari essenziali del curricolo, adattati nel PEI, mantenendo standard equipollenti a quelli della classe.

IndicatoreDescrittori (Livelli 1-4)Parametri di adattamento
Competenze disciplinari4: Padronanza
3: Adeguata
2: Parziale
1: Minimale		• Riduzione del numero di esercizi (es. 4/8)
• Uso di strumenti (es. formulario)
Autonomia nell’esecuzione4: Completa
3: Con avvio
2: Con guida
1: Dipendente		• Tempi aggiuntivi (+30%)
• Istruzioni semplificate
Partecipazione4: Attiva
3: Costante
2: Saltuaria
1: Assente		• Lavoro in piccolo gruppo
• Mediazione docente

2. ESEMPIO DI ADATTAMENTO PER PROVE IDENTICHE

Disciplina: Matematica

  • Prova classe: 10 esercizi su equazioni di 1° grado.

  • Prova adattata: 5 esercizi (stessa tipologia), con:

    • Uso di schemi procedurali.

    • Calcolatrice per passaggi complessi.

  • Criteri di equipollenza:

    • 4/5 esercizi corretti → Voto 8-10.

    • 3/5 esercizi corretti → Voto 6-7.

3. OSSERVAZIONI DOCENTE

  • "L’alunno dimostra padronanza degli obiettivi essenziali se supportato da strumenti compensativi. Le prove, pur identiche nella struttura, sono state valutate considerando i tempi personalizzati e la riduzione quantitativa, nel rispetto dei criteri di equipollenza."

4. ALLEGATI OBBLIGATORI

  1. Pagina del PEI con gli obiettivi personalizzati (sezione "Valutazione").

  2. Eventuali modelli delle prove adattate (es. traccia semplificata).

Note legali

  • La griglia è parte integrante del documento del 15 maggio (art. 21 OM 65/2018).

  • I criteri sono stati approvati dal Consiglio di Classe in data //2024.

  • La famiglia ha preso visione del PEI in data //2024.

Firma del Coordinatore di Classe __________________________
Firma del Docente di Sostegno __________________________

Perché questa griglia è normativamente corretta?

  1. Rispetta il DLgs 62/2017: Mantiene gli standard della classe pur con adattamenti.

  2. È coerente con l’OM 182/2020: Collega esplicitamente obiettivi PEI e valutazione.

  3. Evita discrepanze: Specifica come gli adattamenti non inficiano l’equipollenza.

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